5月20日至22日，浙江省大中小学教师人工智能素养提升高级研修班成功举办。本次研修采取杭州、金华双会场模式，杭州会场聚焦中小学教师群体，金华会场面向高校教师群体，通过“现场+云端”双线联动，覆盖全省教师队伍，实现跨地域、跨学段资源融通，构建人工智能教育新生态。

杭州会场

在杭州会场开班仪式上，省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长舒培冬出席并致辞。他强调提升教师人工智能素养对推进教育现代化、践行新时代“为党育人、为国育才”使命的重要性，指出作为改革先行地，浙江需深刻认识人工智能在国际竞争与教育发展中的战略地位，要抢抓机遇、主动作为，加快构建创新高地。第一，聚焦能力提升，构建立体化培养体系，打造既精通技术又坚守教育初心的高素质教师队伍，加强人工智能伦理教育，推动技术与教学深度融合，破解教育资源不均衡难题；第二，强化系统推进，构建“学用贯通”生态体系，实施分层分类课程建设，创新教学方法改革，鼓励教师成为技术融合应用、育人范式创新与教育智能化发展的示范者，为浙江人工智能教育发展注入新动能。

省高等学校师资培训中心主任、省教师教育质量监控中心主任、浙江师范大学副校长李盛就高校教师人工智能素养提升研修方案的培养路径与实施策略作专业解读。

金华会场

金华会场研修班开班仪式在必赢76net线路报告厅举行，省高等学校师资培训中心副主任、浙江师范大学继续教育与合作办学管理处副处长徐建华，必赢76net线路党委书记苏煜出席仪式。

周跃良教授以“高等学校教师人工智能素养框架及其应用”为题开启首场讲座。他指出，教师人工智能素养是未来高等教育竞争力的核心要素，强调高校教师应以政策文件为指引，重构数字化时代的教师核心能力体系。系统阐释AI素养构成要素时，他提出高校教师人工智能素养框架包含“技术基础、场景应用、伦理规范”三大维度、九大能力模块。针对培养路径，周跃良提出“基础素养培育-场景应用训练-伦理规范嵌入”三维协同培养体系，为构建人工智能教育生态提供实施参考范式。

黄立新教授以“新的教育革命：Deepseek赋能教育生态重构”为主题作专题报告。他强调，在知识爆炸与技术迭代加速的背景下，教育数字化转型势在必行。他指出，AI技术正引发教育范式变革，重构“智能化支撑、个性化服务、精准化决策”的新型教育生态。通过剖析Deepseek的多元应用场景，系统演示其在教学资源智能生成、互动问答精准响应、代码编写辅助优化、管理决策数据支撑等维度的实践案例，如AI生成可视化教学图谱、提示词工程优化3D模型构建等，为参训教师勾勒出“技术赋能-教学创新-生态重构”的实施路径。他特别强调，教师需转型为“学习设计师”，提升智能教育胜任力，聚焦分析判断、创新评估、技术应用等核心素养培育，形成可复制的AI教育应用范式。

5月21日至22日的专题报告紧扣“教育数字化转型场景驱动”核心理念，围绕教学创新、科研赋能、管理升级三大应用场景系统展开。课程体系设计贯通“理论建构-技术实操-伦理反思”三位一体培养闭环，通过场景化、沉浸式、反思性学习路径，构建人工智能教育应用新范式。

由浙江师范大学承办的全省高校教师人工智能素养提升高级研修班，紧密围绕“人工智能+教育”主题，精心设计多主题培训课程体系，涵盖技术应用、教学创新、伦理规范等核心方向，为全省98所高校的102名骨干教师及13万多名云端学员提供人工智能赋能教育的创新解决方案。活动累计吸引线上线下超13.8万人次参与，创下了浙江省教师培训项目参与规模新高。参训教师纷纷表示，尽管技术不断更新，但教育的初心始终如一；工具持续迭代，但教师的使命永恒不变。人工智能不是教育的终极“答案”，而是助力我们更好提出问题的“钥匙”。作为教师，既要拥抱技术变革，又要坚守育人使命，如此才能在智能时代培养出兼具创新能力与人文底蕴的下一代。未来已来，唯变不变；以智启智，以心传心。